DIDÁCTICA Y TECNOLOGÍA

Quienes hemos optado por vocación convicción y decisión por ser maestros; nos preguntamos constantemente por los procesos de relación y mediación con los estudiantes y el conocimiento y eso se traduce en diferentes estrategias didácticas que buscan promover no solo aprendizajes conceptuales; sino que se orientan a reconocer en los estudiantes sus particularidades y sus dinámicas en relación al aprendizaje. 

Actualmente es común escuchar en diferentes escenarios el tema de la innovación en la educación y muchos consideran que está directamente relacionada con el uso de una herramienta de la web 2.0 que entre otras cosas "descreste" a los estudiantes o a los colegas; pero que dista de mediar entre el aprendiz y el conocimiento; pues se queda en la mera exploración tecnológica y no logra trascender a los intereses y motivaciones de quien los usa.

El curso de Producción de Medios Educativos; se ha constituido en un espacio de reflexión alrededor de las diversas posibilidades que se tienen en relación a la tecnología pero con un componente pedagógico muy claro que han sido las Guías Didácticas.   Para nadie es un secreto que la mayor dificultad que tenemos los profesores es que no escribimos; nos cuesta mucho trabajo sistematizar una experiencia o hacer de una clase  todo un ambiente de aprendizaje orientado por una guía didáctica.

Algunos docentes se quejan de la falta de material bibliográfico acerca de un tema específico pero muy pocos se lanzan a crear sus propios textos o en una menor escala; muy pocas veces se animan a soportar un ejercicio pedagógico en una guía que pueda ser usada por un par en algún momento o contexto específico.

Lograr pensar en todo un ejercicio didáctico que oriente las prácticas pedagógicas y que invite a los maestros a diseñar sus propios recursos es una tarea maravillosa que todos y todas quienes nos dedicamos a la educación, debemos desarrollar.

Si bien es cierto y como ya lo he afirmado más arriba; se han explorado excelentes recursos de la web; la esencia ha estado centrada en los contenidos, en la intención de formación de cada uno; en la decidida convicción de que es necesario transformar los procesos tradicionales y "salir de la caja".

El universo tecnológico y sus desafíos no son fáciles para quienes hemos estado sujetos a prácticas convencionales; pero indiscutiblemente los docentes del siglo XXI, que orientamos procesos con estudiantes de la Sociedad de la Información y del conocimiento debemos asumir el reto con decisión y con la firme convicción de atender el proceso de aprendizaje, de llegar al contexto de los sujetos que aprenden y emprender con ellos un camino de descubrimientos constantes y nuevos retos y desafíos.